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現代文閱讀理解題目的分解

2019-12-11 14:52:10

江蘇常州市武進區三河口高級中學 卓立子
  
  先談什么叫做對題目的分解,對題目的分解是指能把整個題目分解為幾個較小的題目,而這個幾個小的題目恰恰體現了答題的步驟和命題者賦分的角度。
  
  對題目的分解是在整體把握文意的基礎上展開的,閱讀理解題目特別是高考的命題盡管詬病頗多,但我們認為命題者的解讀它是能夠體現文本的組合規律和課標以及考試說明要求的,而我們學生的做題則體現了文本自身、命題者的解讀和我們學生的審題反應之間的復雜關系。
  
  對題目的分解要立足于考試說明上對學生考察能力的要求之上,2012江蘇考試說明語文科對學生的現代文閱讀能力要求大致有以下幾個方面,理解、分析綜合、鑒賞評價、探究等。考試說明對每一能力的考察時的考察方向也都給了明確的命題地位和命題指向,如分析綜合項的考察,就作出了這樣的一些要求,篩選并整合文中的信息;歸納內容要點,概括中心意思;分析文章結構,把握文章思路,概括作品主題;分析作品體裁的基本特征和主要表現手法等。對題目的分解立足于考試說明對學生考察能力的要求有利于明確題目的類型的把握,以利于確定對題目分解的方向。
  
  對題目的分解定位于對題目進行類型分析,不同類型的題目給出合理科學的分解方法。結合江蘇2012語文科考試說明和試題示例,我們大致可以把題目類型劃分為如下的類型,篩選概括信息類題目,作用類題目,賞析類題目,理解句子含義類題目,探究類等題目。對這幾類題目可以進行如下的各種分解方法。
  
  篩選概括信息類題目分解時,一要找到信息在哪里(題目中,第幾節,結合全文等字眼很重要);二要明確信息是什么(注意有關表述篩選信息的關鍵詞);三是各種不同文體的信息應該怎樣概括(記敘了什么事,描寫了什么意境的景,論述了什么觀點等);四是如何符合提問的角度組織好答案。
  
  作用類題目可以如此分解,要起作用的部分或段落具體寫了什么內容,和它有關的上下文或文章整體寫了什么具體內容,它和這些相關的內容之間是怎樣的具體關系,這種具體關系就是一種具體的作用。應該反對那種所謂的結構上作用和內容上作用的兩分法,這種三個具體的分解方法應該更符合理解文本的基本規律和命題者對文本命題的思考規律。
  
  賞析類題目的分解我們采取了形式上的賞析和內容上賞析兩分法的分解方法。形式上的賞析主要賞析語言表達藝術和文段表現手法;內容上的賞析賞析語句或文段的表述內容和表達的內涵等。
  
  理解句子含義,可以分解為如下的理解角度。一是對結構復雜的句子進行分解,分解為幾個較為短小的部分,在文中分別理解其含義;對于富有表現力的句子鑒賞其語言特點和表現手法,修辭等特點,加以本質的還原;對于起重要作用的句子分析其作用等。
  
  探究類題目,我們認為,即為探究就是一個由淺入深、由表面到深層的過程,因此分解時,一是審題時探究的空間范圍(如結合全文,結合某些文段等字眼);而是注意抓住探究的關鍵詞,找尋與關鍵詞相關的內容;三是由內容到內涵加以理解分析;四是分層次分點給出答案。
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